走进我的工作单位--贵州航天电器股份有限公司 ——电信1601 杨珂


  • 2021
  • 05/16
  • 20:03
  • 校友风采

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为了加快推进应用型转型专业的建设、更好地培养行业企业所需的专业技能,更好地帮助学生就业,理工学院同贵阳航天电器集团开展了“3+1”实践教学改革,拓展同企业的合作。我当年很有幸通过了贵州航天电器股份有限公司来校进行招聘宣讲和人才选拔工作,理工学院各领导对我们所有参加“3+1”的同学们进行了动员。理工学院2016级各专业共有23名同学被贵州航天电器股份有限公司录用参加“3+1”人才培养项目,参加大四学年的企业实践工作。

公司为我校学生制定了详细的实习项目计划,实施工学交替的“教学工厂”模式和“现场案例分析”的实践教学模式,强化训练学生的实际操作能力。同学们在进入企业实习后,首先进行企业文化、安全管理、人事制度等方面的培训,然后进行高端继电器、连接器、新能源汽车配件和组件线缆的研制生产和技术服务等培训。培训结束后进入生产岗位进行顶岗实习,期间穿插学习生产制造技术和生产现场管理经验。学生在实习的过程中必须进行岗位的轮换,以达到熟悉全部生产制造流程的目标,为实习结束后走向技术岗位或管理岗位积累现场经验。

我们报道后,公司首先给我们安排了2.5天培训企业文化、安全和职业卫生、大国工匠、计量管理、6S管理等内容后,按照宣讲时提供的岗位,分配到了相关部门从事班长助理、供应链管理、科研生产管理、例行试验等岗位进行顶岗实习。同时,考虑到学生的接收能力,产品知识类的课程就采取了分阶段培训的策略,学生到实习岗位后,安排了5个晚上进行培训;在微信群为学生分享了质量管理方面的标准、工具。
为推进校企合作,培养具有较高专业实践能力的基层管理人才,促进实习生的快速成长,综合保障部参考《贵阳产品事业部2019届高校毕业生实习管理办法》相关考核要求,从日常作业(实习PPT总结)、车间评价、月度考试三个方面对我们定向培养实习生进行综合考评。综合保障部同部门、车间一把手进行沟通,要求部门、车间为学生制定实习计划,并定期与学生进行沟通交流。

通过第一个月的考评,发现学生存在浮躁现象,对自己的意向岗位及培训学习过内容掌握不牢。公司因此组织学生召开了座谈会,将后续的实习要求向学生宣贯,明确告知有两次考核在后20%者,事业部将不再提供实习机会。通过建立末尾淘汰机制,学生第二月实习比第一个月进步了很多,同时各实习部门领导也增加了对学生的实习关注度,第二个月增加了现场汇报实习内容评价,发现个别学生还是不大清楚实习的要求,对学习过的内容掌握不牢,不清楚领导安排的实习任务的意图,对两次考核在后20%的学生进行了谈话。
通过近一年时间的实习,我感觉真的是受益匪浅,在公司里学到了很多在学校学不到的东西,我通过自己优异的表现,最后被公司录用为了正式员工。通过我这一两年的实习和工作经历,对理工学院在校的大学生们提出一些建议:
(一)夯实专业基础,综合提升素养。大学阶段,是学习系统思维的培养阶段,也是良好习惯养成的关键阶。夯实专业基础,培养学生严谨、系统、创新的思维尤其重要。专业基础的背后,更多地体现的是思维、品格、态度,培养学生掌握扎实的专业基础知识,能够让学生走得更快、更稳、更远。以第一次考试为例,一个考题是请学生画出公司“四环”标志图,但是多数学生画出的图体现不了工科生作图应具有的线条美;第一次考试时,发现一些诸如企业文化方面的基础题都做错,提醒学生有些题下次还会考但第二次依旧不能正确作答。因实习学生主要分配在公司的管理岗位,建议在学习专业课程的同时,也需要引导学生学习专业课程以外知识,特别是入职后需要的知识与技能,如常用办公软件使用(T、excel、word)、沟通与表达、写作(专业技术论文、工作总结、工作汇报)、质量工具与运用、工业工程、管理学、经济学基础理论等尤其是工业工程学科因公司当前正大力推行精益管理,管理岗位员工需要熟练掌握工业工程及精益生产相关的基础知识与理念,如5S与目视化、IE五大意识七大手法,七大浪费、工时测定、连续流、设施布局与物流规划、价值流图等知识。通过提前与企业需求衔接,引导学生构建自我学习体系,提升学习的主动性自觉性、长期性、持续性。
(二)通过参加“3+1”实习项目,我们可以学到传承敬业精神,丰富职业营养。多渠道传播、传承、传递爱岗敬业精神,发扬劳模精神、航天精神、工匠精神,培育学生愿坐能坐“冷板凳”的职业追求精神,提前融入企业,追求职业、事业的卓越。


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