一场突如其来的疫情，让欢度假期的人们陡然忙得不知日夜。就在一个月之前，以网络为主的线上教学和学习模式对大多数师生来说还是未来的事。现在，我们却利用网络平台真正做到了“开学延期但教学不延期”，“停课但不停教、不停学”！理工学院孔朝莉老师的“云”体验，在这里与大家分。
从1月28日开始，理工学院就开始组织老师们学习在线教学技术（我也是其中一员）。大家每天都在工作群里实时交流，互通有无，评估各种在线教学平台的利弊，不断探索最能与线下教学同质等效的线上教学模式和手段。
“线上60分钟，线下数倍功”！准备一次线上授课，老师们要经历的环节着实不少呢。
首先要做的就是平台的对比和选择。经过反复测试，我选择了雨课堂（主要用于学生签到、答题测试、批改作业等）+腾讯课堂（主要用于直播授课）相结合的方式开展线上教学活动。
接下来就是课前的准备工作。制作雨课堂课前预习课件，包括学习资源推荐，预习自测题目，并提前发布至班级群，设定好答题的截止时间。光出好预习题就得让我花费不少精力和时间，但这一切都是值得的。
我还要及时跟进学生的预习进度，在QQ群进行课前答疑，并提醒他们按时提交预习测验，对学生预习中存在的普遍性问题，还要通过群公告进行提醒。同时我还要根据学生预习测验和辅导答疑过程中反映出来的问题，有针对性地调整自己直播授课的内容、进一步明确教学的重点和难点。
到了正式线上上课的时候，要保证授课环节的高效率，我选择课前提前30分钟登录课程平台。
为了保证到课率，我选择至少提前20分钟在学生QQ群发布上课提醒和加课方式，实时了解学生的到课情况。
正式上课了，我一边讲课，一边回答弹幕问题，加上理工学院为老师们配置的板书神器数位板，授课效果真给力。
课堂上师生要即时刷刷存在感，弹弹幕，讨论区充分用起来。
这几天直播授课，尽管受硬件设施的限制，师生不能见面，但通过字幕、刷屏的鲜花，我也同样能感受到学生的学习热情！
课后的我和学生更加忙碌，小组任务、课后作业、下次课预习任务、作业批改答疑等环节，一样也不能少……
线上教学让老师和学生都投入了比以往更多的精力，但这样的付出也是收获满满。像课前的预习、线上课堂的互动、课后的答疑辅导等环节，师生的交流比传统线下教学要明显增多，同时也比较高效。
线上教学让老师和学生都投入了比以往更多的精力，但这样的付出也是收获满满。像课前的预习、线上课堂的互动、课后的答疑辅导等环节，师生的交流比传统线下教学要明显增多，同时也比较高效。
CONTENT END
